“小学生”“论文答辩”，这对看似风马牛不相及的事物，会碰撞出什么火花?近日，昆明市一小学举办毕业论文答辩会,引发不少争议。据报道，这些论文答辩内容包含“保护生态环境的重要性”“短视频对小学生的影响”“中国女子服饰变迁探讨”“秦始皇的功绩对中国历史的影响”等。对于小学生来说，这些话题似乎都有些“超纲”，可从相关视频看，参加答辩的学生，都是脱稿。(7月5日澎湃新闻)
面对外界的质疑，校方回应道，其所组织的答辩和传统认知的高校答辩并不相同，并非让学生得出一个深度的研究成果，而是注重培养学生从小关心时事、锻炼他们的团队协作能力及口头表达能力等。而所谓答辩，实质上就是项目式学习展示，答辩内容在学生五年级时便开始筹备，其答辩结果与学业成绩不挂钩。而且，正是因为首届活动得到不少家长认可，所以才继续举办第二届。
既然初衷是好的，部分家长也认可的，同时不占用过多的学习时间，最后还不跟成绩挂钩，这样看似纯粹的素质拓展活动，为何还是让不少人感到不适呢?原因无他，“违和”罢了。或许，从校方决定借用“毕业论文答辩”这一形式开始，注定会引起争议。
先不论参与的学生们能否真正明白校方的良苦用心——在这类活动中学习并得到锻炼，从目前一些明显超纲的论文题目来看，恐怕已超出大部分小学生的认知范畴。如果按照校方的初衷——“不为成果，只重过程”，其实也没有必要让学生去配合扮演“论文答辩者”，这样一个与自己年纪、能力皆不相符的角色。正如有的网友所言，展示孩子才能的途径有很多种，但用论文答辩的方式就是成人化。
况且，从相关视频看到，所谓的论文答辩会也并不纯粹。原本应该是小课题研究的项目化学习展示，却被包装成大型的成果汇报会——答辩会在大礼堂举行、台下满满当当，还有摄像机长枪短炮一应俱全……这一架势，完全像用一场文艺晚会的规格来举办论文答辩，既脱离实际，也容易对学生造成一定误导。如此“毕业论文答辩会”，非但名不副实，更有搞创新噱头之嫌。
因此，对“小学生毕业论文答辩”，人们所质疑的，从不是学校办这类活动的初衷与目的，而是其表现形式。当形式大于内容，出发点再好，也可能会走偏，这应该反思。诚然，教育创新这一路并不好走，借用大学育人方式来进行小学教育创新，本身也有一定的积极意义，但关键在于要结合好小学生教育特点的客观规律与需求，做到去虚务实，而不是搞形式，让孩子取悦大人。
(陈文杰)
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